医学教育与医学边缘学科论文_CBL教学法在急救

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 参比组采取常规教学方法

    1.2.2 试验组采取CBL教学方法

1.3 有关指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 分析各组内实习生综合能力评估分数、学习成绩考试分数

2.2 分析各组内实习生急救医学教学效果满意率

2.3 分析各组内实习生对急救医学教学认可情况

3 讨论

文章摘要:目的评定CBL教学方法实行于急救医学教学过程中对实习生综合能力状况及学习成绩情况带来的影响意义。方法对2017年05月—2019年07月在本医院接受急救医学学习的50名实习生实施这次项目调查,区分病例方法采取抽签方式,不同组别归入25名,试验组使用CBL教学方法,参比组使用常规教学方法,评估实习生各项教学效果调查结果。结果试验组综合能力评估分数、学习成绩考试分数、急救医学教学效果满意率、对急救医学教学认可情况对比于参比组评定结果更优（P <0.05）。结论在急救医学教学过程中选择CBL教学方法有助于改善实习生综合能力状况和学习成绩情况。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国急救医学》 网址: http://www.zgjjyxbjb.cn/qikandaodu/2022/0131/411.html