医学教育与医学边缘学科论文_急救医学带教中

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组实习生考核成绩比对

2.2 两组实习生学习情况对比

2.3 两组实习生教学满意度对比

3 讨论

文章摘要:目的 研究分析急救医学带教中CBL模式（以病例为基础的学习模式）应用效果。方法 选定2017年1月—2019年1月本院急诊科行临床医学带教实习生80名为课题研究对象，采用随机数表法分配实习生为两组，组别设立参照组和实验组，单组各分配析急救医学带教实习生40名，在急救医学带教中分别采用常规带教教学方式（参照组）和CBL带教教学模式（实验组），于带教教学实施后，比较两组带教效果及实习生学习情况、教学满意度等。结果 实验组采用CBL模式进行带教教学后，实习生考核成绩各项得分均明显高于参照组（P<0.05），实习生学习情况两组比对，实验组实习生经带教后，各项评估得分比较参照组均明显更高（P <0.05），教学满意度采用不记名投票方式进行汇总，比较后显示，实验组实习生在带教后，对教学的满意度明显高于参照组（P <0.05）。结论 开展CBL模式，能够对急救医学带教教学质量、教学实施效果、实习生学习状态等方面起到显著促进作用，提高实习生学习积极性，在临床带教教学存在较高应用价值。

文章关键词:

论文分类号:G642;R-4

文章来源：《中国急救医学》 网址: http://www.zgjjyxbjb.cn/qikandaodu/2022/0608/430.html